从蹒跚学步开始,孩子将面临社会交往的挑战。对外边遇见的人能不能亲近,不是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆说了算,孩子的小脑瓜里会自己想:我见过这人吗?我见过几次?我和他一起玩耍过吗?我们在一起玩得开不开心?……鉴于那些大人看不到的思考,孩子能判断哪些人是陌生人,并主动保持距离,这是一种天生的自我保护。要缩短或者打破这个距离,孩子需要和其他人有一个相互熟悉的过程。锻炼孩子的胆量,要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。
婴幼儿期孩子与妈妈分开一段时间,再见时也会很怯生,更别提那些陌生人了。短时的怯生、不合群是孩子成长过程中正常的现象,家长不必过于担忧。但对行为刻板、交流和语言也存在某些问题的孩子要有所警惕,应尽早就医查找问题何在。
假扮性游戏,促进社会性发展
2岁多的孩子正处在“爱模仿”的阶段,比如拿着玩具和书,模仿妈妈做饭、爸爸看书、警察指挥交通、老师上课等等场景。家长可为孩子多创设一些假扮性的游戏场景(比如孩子当医生,你当病人;或者孩子当老师,你当学生等),让孩子体会不同角色间的互动方式,有助于促进孩子社会认知的发展和增强自身与周围人互动的能力。
家长榜样示范,做好引导
父母是孩子的第一任教师。父母的一言一行,都会对孩子产生影响。所以,为了孩子今后社会性能力的良好发展,父母在日常生活中,要为孩子做好榜样示范,比如见到朋友、熟人,主动问好;多用礼貌用语,待人接物周到而得体……父母的言传身教和家庭氛围的熏陶,会对孩子产生潜移默化的正面影响。
俄讯
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