把课堂“供给侧”对准官兵“需求侧”

　　——武警黑龙江省总队伊春支队开展“维护核心、听从指挥”主题教育活动侧记

　　朱韬  王金亮  本报记者  谢晶

　　授课内容聚焦核心，教案结构合理，所举实例取自战士身边事，有效解决官兵思想问题……在武警黑龙江总队伊春支队，记者印象最深的就是基层中队政治教育课上那些冒着热气的战士话，那些与官兵心声吻合的流行嗑。支队在优化教育“供给侧”服务上下功夫，推动“维护核心，听从指挥”主题教育高起点运行、高标准落实。

　　革新供给理念，在解疑解惑中回应官兵疑点

　　如何让困惑说得出？如何让道理听得进？如何让疑惑解得开？今年主题教育刚开始，好几个中队的指导员就遇上同一个头疼的事：很多官兵对课堂教育不“感冒”。面对疑问，不先“号脉问诊”是不行的。

　　藏着困惑就解不开疑惑，打不开心扉就找不准靶子。支队在开展思想调查时发现，对于国家经济形势、反腐态势和维护核心的必然性、必须性和必要性，少数官兵心中有疑惑，但嘴上有保留；个别干部认识有偏差，但外在不表现。官兵的思想是动态的，教育的需求也是动态的。只有教育的“供给侧”始终对准官兵的需求侧，才能最大限度发挥供给效能。

　　6月下旬，一篇题为《主席话儿记心间》的图文热帖被推送到中队的学习讨论群中，进入微信学习群，由指导员陈国伟组织的“微课堂”正在预热，“三个维护”“四个全面”知识要点清晰罗列，一目了然。“这种教育模式很亲切，新战士们都很喜欢！”

　　优化供给方式，在共教共育中突破教育难点

　　采访中，记者来到支队会议室，看到各个中队指导员正坐在一起集中备课，他们集中攻关、分工明确，一边编写教育教案，一边筹划配合活动，实现了变“闭门造车、自己自足”为“集思广益、共享共赢”。

　　“当下少数教员个体能力不足，教育资源单一，我们从目前最热的‘共享经济’模式中找到灵感，把那些分散的资源有效聚集起来，让1对1的供给变成N对N的供给，确保供给与需求无缝对接。”支队政委马景东向记者逐一介绍。

　　随后的教育中，他们把稍纵即逝的“专家辅导”从荧屏上“录”下来，把兄弟单位的经验材料从网上“拷”下来，发挥那些看不见的“指导员”的特殊作用；遴选优秀教员以精品课的形式通过网络直播方式集中组织，实现教育内容同步呈现；针对官兵反映出的疑难问题组织网上讨论，通过辨析热议、答疑解惑，实现教育疑难即时解答。

　　注重供给效益，在深化转化中扣紧实践落点

　　记者在营区训练场看到，主题教育“红课堂”第二期正在开讲。主讲人不是中队指导员，而是大学生士兵刘鑫。他的与众不同在于他入伍前即将取得研究生学历，而所学专业正是和部队政治工作联系非常紧密的马克思主义理论研究。只见他站在迷彩帐篷前，正在进行“传承抗联精神，争做打赢标兵”为主题的授课。刘鑫讲得投入，战友们听得“走心”，很深奥的党的创新理论，经过他的“翻译”成了官兵常说的话语，一些难以理解的理论观点，听完课后大家不仅能重述出来，而且还理解了其中的要义。

　　如今，课堂“供给侧”成效的好坏已不能简单的用笔记本上记了多少、理论题背了多少而论。以“红松精神”为代表的林都文化一直滋养、激励着支队的每一名官兵。驻守在祖国边境线上的士官党员金星利用武装巡逻、军事训练间隙时间，逐章逐节细品《苦难辉煌》《光荣记忆》等红色经典，坚守边防9载的他共记录学习笔记12本，成为了官兵公认的“红色达人”。现在，他主动走上讲台，为官兵送上“精神食粮”，厚实“精神盔甲”。

　　洗礼之后是奋发，官兵们在点滴积累中、在步步升华中发生着潜移默化的变化……